|
Leïla is bij aanvang van het belevingsonderzoek zeer onrustig. Ze is onbeleefd en stelt destructief gedrag.
|
|
|
|
 | |  |
| Ik zal een andere manier moeten vinden om met haar in gesprek te gaan… | |
 | |  |
|
 |
| | |
| Waarom moet ik naar hier komen? Ik wil terug naar mijn klas! Je bent echt een dikke loser! | |
| | |
|
|
|
|
Noor neemt de woorden van Leïla niet persoonlijk en weet dat ze haar aan het testen is. Ze probeert een andere ingang te creëren.
|
|
|
|
| | |
| Wat denk je ervan om samen een spelletje UNO te spelen? | |
| | |
|
|
|
|
|
Leïla wordt rustig en tijdens het spelen komt Noor heel wat te weten over haar welbevinden. De betekenisverlening van Leïla staat centraal, Noor luistert aandachtig.
|
|
|
|
|
|
| | |
| Niemand vindt mij leuk juf… Ik word overal gepest! Ik zou liever braaf zijn… | |
| | |
|
|
|
